Модуль 11. Рефлексія

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль надав можливість мені з’ясувати роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме – зрозуміти, що  завдання вчителя-фасилітатора - донести до учня думку про те, що основний результат навчання - вміння вчитись. Вчитель повинен вміти ставити запитання, знати їх види та призначення.  Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання. Метод  проектів  має велике значення в навчально-виховному процесі.

Модуль 9. Рефлексія

В цьому модулі  висвітлюють що таке диференціація навчання. Новим для мене була класифікація диференціації. Разом з тим просто і доступно. Цей модуль допоміг мені зробити  висновок, що задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та заохочення , щоб вини стали впевненими та незалежними в навчанні.

Крім того, ми повинні пам’ятати і про учнів з особливими потребами - давати їм завдання, з яким вони можуть впоратися, наприклад - виконують роботу за шаблоном, що розробив учитель. Обдарованим учням продумати додаткові завдання, конкурси по результатам досліджень, тощо.

Модуль 8. Рефлексія

Вивчили стратегії оцінювання, проаналізували і продумали власну систему оцінювання. Переглянули приклади планів та описів оцінювання. Цей модуль допоміг мені розібратися з формами оцінювання, які вони бувать. Практично не потрібно описувати діяльність учня достатньо подивитися в форму. Використовуючи контрольні списки учень може і самостійно зробити оцінку будь-якій своїй діяльності.

Модуль 7. Рефлексія

Для ефективного використання ІКТ для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів необхідно залучати учнів до створення власних учнывських блогів. При створенні блогу учнів  я зрозуміла, що блоґи, вікі та онлайн-документи для спільного редагування дозволяють учням співпрацювати в проектах завдяки тому, що учні діляться своїми роботами та коментують роботи інших в режимі онлайн.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль привів мене  до висновку: що в інеті можна організувати спільну роботу учнів через одні файли. Крім того, можна організувати перевірку знань

учнів через інтернет анкетування, опитування і т.д. Ще можна організувати спілкування з учнями в мережі, тобто коригувати їх спільну роботу, консультувати. 

Модуль 5. Рефлексія

У цьому модулі : веб-документи дозволяють учасникам спільно вводити до них потрібні відомості та їх редагувати з різних комп’ютерів, що знаходяться в мережі Інтернет. При цьому всі, кому надано відповідний доступ, можуть одночасно змінювати цей документ. Сайти для спільної роботи з документами надають можливість створювати та редагувати текстові документи, мультимедійні презентації та електронні таблиці.